Алексеева Ю.В. Обобщение опыта “Использование информационно-коммуникационных технологий для формирования предпосылок личностных универсальных учебных действий в процессе коррекционно-педагогической деятельности в начальной школе”Алексеева Ю.В. Обобщение опыта “Использование информационно-коммуникационных технологий для формирования предпосылок личностных универсальных учебных действий в процессе коррекционно-педагогической деятельности в начальной школе”

Описание: Компьютер становится необходимым средством обучения детей с нарушениями речи. Использование в своей практике готовых компьютерных программ увеличивает возможность логопеда применять разнообразные развивающие упражнения и игры для детей. Использование ИКТ

Кощубова А.Н. Использование интерактивного комплекса “Умное зеркало ARTIKME” в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста.Кощубова А.Н. Использование интерактивного комплекса “Умное зеркало ARTIKME” в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Включение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в воспитательно-образовательный процесс в ДОУ – это одна из новых и актуальных проблем в педагогике. В условиях современного развития общества и производства невозможно представить мир без

Конспект занятия по обучению грамоте в логопедической группе на тему: «Знакомство с звуком Л, Ль. Буквой Л.»Конспект занятия по обучению грамоте в логопедической группе на тему: «Знакомство с звуком Л, Ль. Буквой Л.»

Цель: познакомить со звуками (Л), (Ль) и буквой Л. Задачи: Коррекционно-образовательные: -формировать правильный артикуляционный уклад произношения звуков Л и Ль; -формировать «согласный звук», умение выделять звук в словах; -учить различать

Нефёдова Ю.Е. Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием ИКТ. Квест-игра “Приключения лягушонка Паши”Нефёдова Ю.Е. Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием ИКТ. Квест-игра “Приключения лягушонка Паши”

Цель: автоматизация звука [ш] в словах, предложениях, связной речи. Задачи: Коррекционно – образовательные цели:  Совершенствовать грамматический строй речи: образовывать уменьшительной формы существительных; употреблять притяжательных прилагательных, согласование притяжательных прилагательных с существительным

Конспект индивидуального логопедического занятия в старшей группе “Автоматизация звука Ш”Конспект индивидуального логопедического занятия в старшей группе “Автоматизация звука Ш”

Цель: автоматизация звука ш в слогах, словах, предложениях Задачи: 1. Образовательные: уточнить представления о звуке [Ш]. 2. Коррекционные: закрепить навыки правильного произношения звука [Ш] в слогах, словах, предложениях развивать артикуляционную

Правила пожарной безопасности в РФПравила пожарной безопасности в РФ

Наступление весенне-летнего пожароопасного периода всегда отмечается резким ростом пожаров, связанных с выжиганием сухой растительности. Повсеместно вдоль автомобильных дорог, на лугах, осуществляется выжигание сухой травы. На полях сжигается стерня, пожнивные остатки,

Неделя по борьбе с заражением и распространением хронического вирусного гепатита СНеделя по борьбе с заражением и распространением хронического вирусного гепатита С

Министерство труда и социальной защиты Тульской области во исполнение письма Министерства здравоохранения Российской Федерации от 18.12.2023 № 21-5/И/2-23781 о реализации Плана проведения региональных тематических мероприятий по профилактике заболеваний и поддержке

Себякина И.В. Конспект фронтального логопедического занятия “Автоматизация звука “С”. Лексическая тема “Зима”Себякина И.В. Конспект фронтального логопедического занятия “Автоматизация звука “С”. Лексическая тема “Зима”

Коррекционно-образовательные задачи: -Закреплять артикуляцию и  изолированное произношение звука «С»; -формировать умение правильно произносить звук «С» в словах и предложениях; – формировать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже;